Halláskorlátozott Gyermek. Fül-, Torok- és Orrbetegségek

2023 Szerző: Abraham Higgins | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-05-30 05:00

Halláskorlátozott gyermek

A gyermek növekedésével a személyiség alapjait megteremtik. Ezért nagyon fontos egy kis ember számára, hogy teljes mértékben érzékelje a körülötte lévő világot.

Ezerből egy gyermek hallássérültnek született. Az életkorral nő a hallássérült gyermekek száma - a korábbi betegségek vagy a hallásra káros gyógyszerekkel történő kezelés befolyásolja. Ha lehetetlen visszaállítani az elveszett hallást, akkor a gyermek süketét más módon meg kell ellensúlyozni.

A világ az akadály mögött

A gyermek növekedésével a személyiség alapjait megteremtik. Ezért nagyon fontos egy kis ember számára, hogy teljes mértékben érzékelje a körülötte lévő világot. Látás, érintés és illat révén megtanulja a tárgyak formáit és tulajdonságait, de csak a beszéd útján tanulja meg a gyermek a körülötte lévő emberek szándékait, az emberi interakció módjait és árnyalatait. A szavakkal történő kommunikáció során érzelmi értékeléseket érzékel, amelyeket az emberek semmilyen módon nem tudnak közvetíteni. Ez az oka annak, hogy egy gyermek, akinek az információátviteli audio csatornája „ki van kapcsolva”, másképp látja ezt a világot, mint társai.

Az egészséges csecsemő, aki kimondja az első hangokat, hallja magát, és utánozva a többi hangot, megtanul beszélni. A beszéd kialakulásához a természet rövid időre szól: négy hónapig a gyerek sétál, öt-hat hónaptól aktívan fejlődik a babrálás, évre megjelennek az első szavak, és ötéves korában a beszéd már formáltnak tekinthető. Az első cselekedet felvétele és ideje egy koherens beszéd előadására az operatív információknak be kell áramolniuk a fiatal tudatba. Ezután a gyermek megtanulja összekapcsolni a "hello", "hello" szavakat - és egy mosoly válaszul, a "forró" szót - és egy égő érzést a nyelven, a "adj" szót. - és egy kinyújtott kéz.

Ha egy gyerek nem hallja az összes hangot, és időben nem végeztek különleges munkát vele, akkor összezavarodik, vagy egyáltalán nem fog megérteni néhány egyszerű szót, nem lesz képes könyveket olvasni, vagy iskolai problémákat megoldani. A hallásvesztés akadályt jelent a gyermek szellemi fejlődésében.

A süket országa

Milyen megoldást talált a hallássérültek? Mindenki látott embereket, akiket a társadalom süketnek és ostobának hív. Jelnyelven keresztül kommunikálnak. Ez nem egy orosz nyelvből származó nyomkövető papír, hanem egy független, teljes értékű nyelv, amely teljes mértékben kielégíti az információ továbbításának minden emberi igényét. De ha oroszul azt kérdezzük: "mi a neve?", Akkor lefordítják jelnyelvre - "név", "hogyan?" Az ilyen emberek szokásos, verbális nyelve olyan, mint egy idegen nyelv, amelyet egyáltalán nem szükséges megismerni.

A jelbeszéd mellett van daktilológia is - az ujjak gyors összecsukása ábécé betűit ábrázoló alakzatokba. Ez már egy teljes értékű orosz nyelv. Következésképpen egy olyan gyermek, akit megtanítottak ilyen módon beszélni, támaszkodik beszédbázisunkon, ami azt jelenti, hogy könnyebb lesz megtalálni a „közös nyelvet” a hétköznapi gyermekekkel.

A szakértők úgy vélik, hogy a gyermeknek minden elérhető módon kommunikálnia kell - ha csak a személyiség alakul ki. A tanárok fő feladata azonban a szóbeli beszéd kialakítása. A mai civilizált világ nem engedi a siket és ostoba megjelenését, és minden hallássérült gyermek szóbeli kommunikációt tanít. Ezt olyan tudományos és pedagógiai szervezetek végzik, amelyek nagyon fontos, bár a világ számára láthatatlan munkát végeznek.

Az oktatási technológiák manapság elérték azt a szintet, amely lehetővé teszi a halláskárosodásban szenvedő gyermekek számára a normális emberi beszéd elsajátítását.

Annak tanításához, hogy a gyermeket bármi megtanítsa, meg kell teremtenie a feltételeit saját motivációjának, ösztönöznie kell a helyes irányba történő fejlődésre. Ezután érdeklődést mutat a megismerés iránt, összehasonlítja valamit a már létező fogalmakban, megért valamit és emlékszik valamit. Hogyan tudsz segíteni egy ilyen gyermeknek, hogy megtanuljon beszélni?

Ha a gyermek nem hallja a beszédet, akkor nem is szükséges szóbeli kommunikációt. A tanárok egyik első feladata világossá válik: olyan feltételek megteremtése neki, hogy hallja magát és érdeklődjön a hangok iránt.

Hallás-helyreállítási technikák

A hallásképesség helyreállítását hallókészülékekkel érik el. Oroszországban az állam hallókészülékeket ad ki hallássérült gyermekeknek, de sajnos a legtöbb esetben képességeik sok vágyat hagynak. Egy ilyen eszköz megkülönböztetés nélkül erősíti az összes hangot, és megkapja a hangszóró hatását - a világ csak fülsiketíti a gyermeket, aki megpróbál megszabadulni az őt zavaró készüléktől.

A hallókészüléknek a lehető legnagyobb mértékben figyelembe kell vennie a halláskárosodás egyedi jellemzőit, csak bizonyos frekvenciákat erősítve. Helyesen kiválasztva és hangolva, ez lehetőséget ad a gyermeknek, hogy világosan hallja valaki más beszédét és a sajátját is. Fontos, hogy a gyermek ne csak a szavak körvonalait hallja, hanem a lehető legnagyobb mértékben szétszerelje azok szerkezetét. A torz észlelés helytelen kiejtéshez vezet.

A modern hallókészülékeket a legújabb technológiával tervezték, és számítógéppel támogatottak. A hallókészülék „dobozban” történő megvásárlása és gyermekének szállítása azonban nem a megoldás. Használatának hatékonysága attól is függ, hogy pontosan hogyan van konfigurálva. Sajnos, még egy nagyon jó hallókészülék, amelyet képzetlen szakemberek is felszerelnek, idő és pénz pazarlása. Az eszköz bosszantó, de nincs belőle segítség, a gyermek nem szokhat hozzá, és folyamatosan eltávolítja. A jó hírű társaságok ügyelnek arra, hogy ne fogadjanak el ilyen helyzeteket, ezért a készülék költsége magában foglalja annak kiválasztását, beállítását (a beállítási folyamat több hétig is eltarthat) és az értékesítés utáni szolgáltatást.

Halláskárosult gyermek tanítása

A következő szakasz a halláskárosult gyermek tanítása. Az eredmény erősen függ az egyéni képességeitől, attól, hogy van-e további fejlődési rendellenessége. Sajnos sok olyan gyermek van, akinek „nehéz” nem annyira objektív okokból, mint szüleik hibája miatt. Végül is tőlük függ, hogy szisztematikusan hajtják-e végre az egyénileg kidolgozott képzési programot, hogy a gyermeket időben kiválasztják-e megfelelő hallókészülékre, milyen korán kezdődik a korrekciós segítségnyújtás, mennyi értékes időt fognak elkapni. Azoknak a gyermekeknek, akiknek a szüleik elegendő figyelmet fordítottak, esélyük van arra, hogy jól jussanak az iskolában, és lépést tartsanak társaikkal a fejlődés során.

De itt a szülők gyakran rosszul találkoznak: a gyermekkel való foglalkozás nem jelenti azt, hogy megvédjük őt a halló társaikkal való kommunikáció nehézségeitől. Az a gyermek, amelyet speciális óvodában neveltek, ahol hallássérült gyermekek gyűltek össze, néha a szokásos hallás közepette nem választhatnak önállóan játékpartnert. Gyakran először felnőttnél megy, és arra kéri őt, hogy ismertesse őt más gyermekek játékával. Ha a gyermeknek nincs tapasztalata a halló gyermekekkel való kommunikációval kapcsolatban, akkor a csoportból nem azt a fiút vagy lányt választja, amelyik a legjobban szereti, hanem „sajátját”, vagyis egy hallókészülékkel rendelkező gyermeket.

A „barátok” csoportjában a gyermeknek magas tekintélye lehet, amelyet azonnal elveszít, amikor a halló gyermekek csoportjába kerül. Feltételezhető, hogy ez hozzájárul harci tulajdonságainak fejlődéséhez, de általában egy ilyen gyermek habozás nélkül áll a szélén, és arra vár, hogy képes legyen játszani a barátaival.

Így a halláskárosodás egy új, az egészséges emberek világától távol eső társadalmi világot formál. Ez természetesen jó, mivel a kohézió és a szolidaritás sokat jelent. De a "mi" csapatunk nem csak segít, hanem akadályozza is. Például megakadályozza, hogy a gyermek kommunikációs készségeket szerezzen halló társaival, amelyekre valóban szüksége van.

A hallásvilágtól való társadalmi elszigeteltség tükröződik a gyermek beszédében, primitívebbé és klisé-orientáltabbá válik. Ezért ma a tanárok arra törekszenek, hogy vegyes csoportokat hozzanak létre az óvodákban, ahol 6-8 hallásos gyermek esetén 4-5 halláskárosult gyermek van. Kényszerítik őket, hogy „húzzanak” az általános szintre, és a hallási környezet segít abban.

Az egészséges gyermekek szülei először nem tudták, hogyan kell kapcsolódni az ilyen kísérletekhez, de aztán rájöttek, hogy gyermekeiknek nemcsak kiváló oktatási személyzetük van, hanem felbecsülhetetlen társadalmi tapasztalataik is vannak. Köztudott, hogy az ilyen vegyes osztályokban a gyerekek kedvesebbek és együttérzőbbek lesznek.

Vannak speciális iskolák további lehetőségekkel, ahol a gyermekek teljes klasszikus oktatást kapnak. Csak a képzés egy-két évvel tovább tart. A hallássérült gyermekek számára viszonylag könnyű tanulni ezekben az iskolákban, főleg azért, mert nem érzik magukat magányosnak.

Ennek ellenére a gyermeket fel kell készülni arra, hogy halló gyermekek csoportjában tanuljon, ahol csak ő lehet hallókészüléket viselni. Igaz, hogy bármikor speciális iskolába járhat, de a családnak választania kell. Egy közönséges iskolában nehéz tanulni. A tanároknak több időt kell fordítaniuk egy „különleges” gyermekre, különös figyelmet kell fordítaniuk rá - természetesen más diákok rovására. Miért kellene szenvedniük? A gyerekek kegyetlenek - nem tudtak megbirkózni, nem bizonyították, hogy a csapat teljes jogú tagja vagy -, „fekete juhoknak” fogják őket venni.

Ezért annyira fontos, hogy segítsen gyermekének a szóbeli beszéd megfelelő szintű elsajátításában, és biztosítson neki megfelelő hallókészüléket, amely maximalizálja a maradék hallás használatát. Fontos az is, hogy pszichológiai szempontból felkészítsük az egészséges emberekkel való kapcsolatokra, akik nem nyújtanak semmiféle kedvezményt. Jó dolog a tudás és a készségek elsajátítása, de a legfontosabb dolgot nem szabad kihagyni.

Lehetetlen megengedni, hogy gyermekkori bentlakásos iskola komplexum alakuljon ki: "Fogyatékosságban vagyok, és mindenki körülöttem tartozik nekem." Függetlenül attól, hogy ez a hozzáállás méltányos-e, a gyermekeknek meg kell tanulniuk anélkül, hogy anélkül megtörténjenek, különben megnő a távolság közte és mások között. Ebben elősegítheti az óvodai előkészítés, a jól átadott beszéd, az általános fejlődés és a megfelelően megválasztott hallókészülék. Ha kitűnik a tömegből, akkor talán a természet ragyogása!

Family Family Magazine (N6), 1999. június