A Gyakorlat Visszavonása Szükségszerű, Nem Pedig A Tisztviselők Szeszélye

Tartalomjegyzék:

A Gyakorlat Visszavonása Szükségszerű, Nem Pedig A Tisztviselők Szeszélye
A Gyakorlat Visszavonása Szükségszerű, Nem Pedig A Tisztviselők Szeszélye

Videó: A Gyakorlat Visszavonása Szükségszerű, Nem Pedig A Tisztviselők Szeszélye

Videó: A Gyakorlat Visszavonása Szükségszerű, Nem Pedig A Tisztviselők Szeszélye
Videó: Erasmus+ Portugália (Szakmai gyakorlat a széleskörű szaktudásért ) 2023, Szeptember
Anonim

A gyakorlat visszavonása szükségszerű, nem pedig a tisztviselők szeszélye

Hogyan változott az orvosi oktatás színvonala, miért szüntetik meg a szakmai gyakorlatot, és mi helyettesíti azt, hol és kivel dolgozhat egy fiatal szakember közvetlenül az orvosi egyetem elvégzése után, milyen előnyei vannak az egyetemi klinikáknak, és miért vezetik be az orvosok akkreditációját - mondta a MedNovosti az első moszkvai állami orvosi egyetem rektora neve I. M. Sechenov Petr Glybochko.

"A gyakorlat visszavonása szükségszerű, nem pedig a tisztviselők szeszélye"
"A gyakorlat visszavonása szükségszerű, nem pedig a tisztviselők szeszélye"

Az I. Moszkvai Állami Orvostudományi Egyetem rektora Sechenov Petr Glybochko. /

Hogyan változott az orvosi oktatás színvonala, miért szüntetik meg a szakmai gyakorlatot, és mi helyettesíti azt, hol és kivel dolgozhat egy fiatal szakember közvetlenül az orvosi egyetem elvégzése után, milyen előnyei vannak az egyetemi klinikáknak, és miért vezetik be az orvosok akkreditációját - mondta a MedNovosti az első moszkvai állami orvosi egyetem rektora neve I. M. Sechenov Petr Glybochko.

Először gyakorlati képzés

- Petr Vitalievich, miért kellett megváltoztatnia az orvosi oktatás színvonalát? Milyen jellemzői vannak az orvosok új képzési programjainak?

A harmadik generáció új oktatási színvonalának (FSES-3) 2011 óta történő bevezetését a modern munkaerőpiac követelményei, a felsőoktatás fejlesztésének nemzetközi tendenciái és Oroszország csatlakozása a bolognai folyamathoz vezette. Az FSES-3 főbb jellemzői a kompetencia-alapú megközelítés, a szintű képzési rendszer (alapképzés és mesterképzés), az egyetemek akadémiai szabadságának kiterjesztése és a hallgatói kutatási munka bevezetése kötelező oktatási elemként.

Az új programok sajátossága elsősorban a gyakorlati képzés, azaz a már említett kompetencia-megközelítés. Biztosítja a hallgatók kötelező képzését bizonyos gyakorlati készségekhez az oktatás minden szakaszában, az első tanfolyamtól kezdve. Optimális esetben ezt egyetemi klinikák és klinikai alapok alapján valósítanák meg, megvalósítva az orvosnak a beteg ágya mellett tanításának történelmi hagyományait. Az országban azonban nagyon kevés orvosi egyetem rendelkezik ilyen alapokkal. Ezért az egész világon most hangsúlyt helyeznek a szimulációs oktatás fejlesztésére: fantomok, szimulátorok, szimulátorok gyakorlati készségeinek fejlesztésére. Ez az oktatási programok szerves részévé vált, és a manipulációk többszörös ismétlését, a hibák kijavítását biztosítja, és nem igényel további hozzáférést a beteghez.

Bővebben: A japán orvosokat orosz szimulátor robotokon képzik

A Tokiói Jutendo Egyetem Orvosi Technológiai Szimulációs Központja már telepített speciális szimulátorokat a laparoszkópia és az endovaszkuláris műtétek gyakorlására, valamint egy készüléket a hiszteroszkópia oktatására.

Először MGMU őket. ŐKET. Sechenov teljes mértékben rendelkezik saját klinikai alapjával. A junior tanfolyamoktól kezdve hallgatóink rendelkezésére áll 22 többprofil egyetemi klinika, 3000 ággyal, fejlett diagnosztikai és laboratóriumi szolgáltatási rendszerrel. Klinikánkon olyan integrált műtőtér-hálózatot fejlesztünk ki, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy vezető sebészek munkáját valódi video-közvetítésben figyelhessék.

Ennek ellenére a szimulációs oktatás fejlesztése fontos szempont az egyetemen. Létrehoztuk az első oroszországi oktatási virtuális klinikát, a Mentor Medicus intézetet, amelyben újraépítettük egy tipikus kórház infrastruktúráját, intenzív osztályon, műtőben, szülési osztályon, korai csecsemők ápolási osztályán és még sokan másokon. Itt gyakoroljuk a készségeket az ápolótól kezdve a működő csapat és a mentőszolgálat munkatársáig. Ezzel párhuzamosan létrehoztunk egy szimulációs oktatóközpontot az Orvosi Gyakorlat Gyakorlati Gyakorlata számára, amely a sebészeknek nedves laboratóriumi módú képzést nyújt a legmagasabb szintű realizmus osztályával: és a műtét során a "nedves labor" a kapcsolat az elmélet és a gyakorlat között. Nemcsak klinikai, hanem oktatási célokra is van operációs terem,felszerelt da Vinci műtéti robotmal, egyedülálló Oroszországban.

- Ki dolgoz ki oktatási programokat? Ugyanazok az egész országban?

Az oktatási szervezetek önállóan dolgoznak ki programokat. A harmadik fél tapasztalatait is figyelembe vesszük, és saját termékünk fejlesztésére kerül sor.

Például a First Medical virtuális képzésének fejlesztésével jelentős technológiai és módszertani tapasztalatokat szereztünk: bizonyos szakaszokban az ifjúsági hallgatók számára idősebb hallgatók részvételével vezetünk be képzési programokat - így fejlesztjük a hallgatók ellenőrzési és tanúsítási rendszerét, a berendezések finomhangolását. Sőt, a képzés minden szakaszában a kritérium nem csupán a készség sikeres elsajátítása, hanem annak ismételt ismétlése és bizonyos számú, úgynevezett „repülési óra” kidolgozása. Csak ez után léphet át a hallgató egy új oktatási szintre.

Nagyon fontos megjegyezni, hogy az összes tantervet teljes mértékben össze kell hangolni a szakmai előírásokkal és az orvosi ellátás normáival az alapterületeken. Ennek oka az országos megközelítések bevezetése és a gondozás minőségének garantálása.

Mi fogja helyettesíteni a gyakorlatot?

- Miért törlik a gyakorlatot? Hol és kivel lehet egy orvosi egyetemi végzettséggel rendelkező fiatal szakember, aki még nem fejezte be az elsődleges szakirányú munkát?

2016 óta a szakmai gyakorlatot a 323-FZ sz. Szövetségi törvény eltörölte "A polgárok egészségének alapjairól". És ez sok szempontból inkább szükség, mint a tisztviselők szeszélye. Az ilyen változások eredményeként növekszik az orvosok képzésének sebessége, és gyorsabban meg tudják kezdeni a közvetlen feladataikat. Az egyetemi szakmai gyakorlat kiküszöbölésével megszabadulhat a járóbeteg-kórházak állandó orvoshiányától.

2016 óta az orvostudományi egyetemek diplomáinak lehetősége nyílik háziorvosként dolgozni (beleértve az AFP általános orvosát és gyermekorvosát, járóbeteg-fogorvosokat) a poliklinikákon és a központi kerületi kórházakban.

A fiatal orvosok az egyetemi program sikeres elsajátítása után elsajátítják a primer egészségügyi ellátásban betöltött pozíciók legfontosabb gyakorlati képességeit. A jövőben feladata lesz a szakmai tudományágak alapos tanulmányozása és a klinikán belüli közvetlen gyakorlat. A kezdő orvosok természetesen minden vizsgálatot idősebb kollégák és tanárok felügyelete mellett végeznek.

A posztgraduális orvosi oktatás szakmai pályájának másik lehetősége a rezidenciába való felvétel. A képzés a terapeuták két évétől a sebészek, idegsebészek, transzplantológusok és plasztikai sebészek 3-5 évig tart.

- Hogyan különböznek a ma létrejövő egyetemi klinikák a kórházakban eddig meglévő klinikai alapoktól?

A hallgatók megkapják, megkapják és megkapják a szükséges gyakorlati készségeket mind az egyetemek klinikáin, mind bármely szintű orvosi szervezet alapjain, ideértve a poliklinikákat is. Például az első moszkvai állami orvosi egyetem jelenlétében. ŐKET. Sechenov saját multidiszciplináris klinikai központja, szinte 90 részlegünk 147 moszkvai egészségügyi intézmény alapján működik.

Meg kell jegyezni, hogy ez év tavaszán egyetemeink a moszkvai kormánnyal együtt megkezdték a fővárosban egyetemi klinikák rendszerének létrehozására irányuló projektet. Fő célja a lakosság számára nyújtott orvosi ellátás színvonalának és minőségének javítása, a legújabb tudományos eredmények és technológiáknak a városi kórházak klinikai gyakorlatával és az orosz orvostudományi egyetemek oktatási folyamatával való kombinálásának kvalitatív új feltételeinek megteremtése, az elmúlt időszak orvosi oktatásában felmerülő vitatott jogi konfliktusok megoldása.

Bővebben: 13 egyetemi klinika jön létre Moszkvában 2015 első felében

Az év első felében 13 új egyetemi klinikát terveznek megnyitni Moszkvában. Ezt, amint azt a "Moszkva" ügynökség jelentette, mondta az első Moszkvai Állami Orvostudományi Egyetem (MGMU), a Sechenov Péter Glybochko nevű rektora.

Az egyetemi klinikák a betegellátás és menedzsment, a hallgatói oktatás és gyakorlat, az orvosi szakmai gyakorlatok és a tapasztalatcsere egyedülálló kombinációját jelentik. Ezek rendszeres tudományos kutatások és orvosi konferenciák. Valójában az egyetemi klinikákon a helyhez kötött és oktatási egységeken kívül kutatóintézetek és központok is vannak. Ez nemcsak a multidiszciplináris kezelés elvégzését teszi lehetővé, hanem a legújabb és legígéretesebb technikák, gyógyszerek és felszerelések tesztelését is. Az ilyen klinikákon a hallgatók sokkal könnyebben férnek hozzá a betegekhez: itt minden lehetőség megjelenik egy teljes körű orvosi és oktatási folyamat felépítésében.

Alapvetően ez a modell az osztályok alkalmazottainak foglalkoztatását írja elő az orvosi szervezetek személyzetében végzett részleges munkaidő alapján, és ennek megfelelően az orvosi szervezetek munkavállalóinak felvételét az egyetem alkalmazottainak. Ugyanakkor az egyetemi klinika igazgatója - az osztály vezetője vagy annak vezető professzora - teljes felelősséget vállal az orvosi ellátás minőségéért. Körülbelül 25 egyetemi klinikát hoztunk létre különböző moszkvai egészségügyi intézmények alapján. A jövőben csak ezt a tapasztalatot kívánjuk kibővíteni.

Belépés a szakmába

- Az új szabványok bevezetésének másik következménye az, hogy 2016-tól igazolást kell kapni a szakember akkreditációjáról, mint „szakma engedélyét”.

A már említett 323. szövetségi törvény törölte a tanúsítást, és új fogalmat vezetett be - az egészségügyi intézményekben dolgozó szakemberek „akkreditációját”. Ez egy kötelező eljárás, amelynek célja annak megerősítése, hogy az orvosi egyetemi diplomások készen állnak-e önálló munkára.

Bővebben: Belépés a szakmába

Az Egészségügyi Minisztérium által 2014 decemberében bemutatott egészségügyi fejlesztési stratégia nyilvános megjegyzés alatt áll. A dokumentum bevezeti a kötelező orvosi akkreditációt. 2016 óta csak a speciális akkreditációs bizonyítvány jogosultjai jogosultak orvosolni. Ugyanakkor az Egészségügyi Minisztérium meg akarja oldani a személyzethiány problémáját is. Oktatás után egy fiatal szakembernek 3 évig kell dolgoznia a poliklinikában.

Általánosságban az új rendszer előírja, hogy az elsődleges akkreditáció (diplomások) 2016-tól az Orosz Föderáció Egészségügyi Minisztériumának mind a 46 szakosodott egyetemen marad, és a másodlagos akkreditációt (meglévő szakemberek) az engedélyezett központok végzik szakaszosan és öt éven belül a meglévő bizonyítványok fokozatos cseréjével. Ugyanakkor az akkreditációs rendszerben a vezető szerepet a Szövetségi Központ kapja, amelyet az I. ŐKET. Sechenov.

A jövőben az orvosok akkreditációja az orvosi oktatás folyamatos formájává válik, a klinikai protokollokon alapuló, bizonyos típusú orvosi ellátáshoz való felvételi személyes igazolással. Ezt követően az orvos, és nem az orvosi intézmény viseli a személyes felelősséget a beteg iránt, mint az egész világon.

Ajánlott: